一、沉浸式英語教學(xué) ?沉浸式教學(xué)是指使用目的語（英語）進(jìn)行所有的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生從到校開始，就只能聽到教師講目的語，學(xué)生可以在游戲和學(xué)習(xí)中，學(xué)到適用且有意義的交流語言。 ?沉浸式教學(xué)能夠幫助學(xué)生在很短的時間內(nèi)適應(yīng)并使用目的語進(jìn)行溝通交流與學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步形成語言思維模式，塑造終身學(xué)習(xí)力。

二、外教+中教全英教學(xué) ?中教外教集體備課、教研，共同上課，充分發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。外教充分發(fā)揮自身的語言、音感及文化優(yōu)勢，中教則將自身對于中國孩子語言認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的了解融合在課程設(shè)計中，很大程度保證課堂質(zhì)量與課程的延續(xù)性。

三、語言實踐教學(xué) ?實踐應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的重要方式，也是形成英語思維的重要途徑。幫助孩子在設(shè)定的有意義的情境中自然地使用英語進(jìn)行溝通交流，終完成既定任務(wù)，從而提升語言能力及社會應(yīng)用能力。

四、Phonics 教學(xué) ?傳統(tǒng)音標(biāo)和英語字母是兩套完全不同的字母符號，復(fù)雜且枯燥，學(xué)生只能死記硬背從而加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。Phonics 則是通過對于 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發(fā)音)的學(xué)習(xí)，讓孩子達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的效果。 Phonics 教學(xué)的形式豐富多彩，涵蓋歌謠、游戲、互動多媒體應(yīng)用等等。

五、完善的測試評估系統(tǒng) 同步美國的測評管理系統(tǒng)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，配套進(jìn)行的教學(xué)解決方案。該系統(tǒng)在學(xué)員入學(xué)時和后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，針對學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行階段性測評，依據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整課堂教學(xué)方案、改善學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得整個學(xué)習(xí)進(jìn)程變得有序且高效。

為中國2-12歲兒童開設(shè)的與美國學(xué)校同質(zhì)同步的課程

傳統(tǒng)英語教育將語言作為目標(biāo)，把英語當(dāng)作一門知識來學(xué)，忽略了其本質(zhì)的意義。語言歸根結(jié)底，是一個工具和載體，承載著文化中所有的人類文明，它包含著政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科學(xué)等等。重要的是通過語言，達(dá)到對其所承載的文化知識的學(xué)習(xí)，形成用英語思維方式分析問題、解決問題的能力，從而成為適應(yīng)未來社會需要的創(chuàng)造型人才。

霍頓海凡教育運(yùn)用全球很大教育出版集團(tuán)Houghton Mifflin Harcourt Group 優(yōu)質(zhì)資源，將旗下主流英語教材體系On Our Way to English(OWE)引進(jìn)中國，并按照全美外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（5C）設(shè)置課堂與教學(xué)模式，讓孩子在沉浸式英語課堂中自然習(xí)得語言，并通過語言這一支點(diǎn)獲取全面的、包括學(xué)科知識在內(nèi)的各項綜合能力。

采用美國K12教育體制中完整的課程體系，共九個年級。課程包括PREK，K-G5，其中PREK分為 A、B、C 三個年級。整個體系既有深度也有廣度，內(nèi)容由淺及深，且涵蓋了豐富多彩的學(xué)科知識。遵循少兒學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展特征，將語言的學(xué)習(xí)與學(xué)科認(rèn)知很好結(jié)合，全面打造孩子的綜合語言實力。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段PREK 根據(jù)早期語言學(xué)習(xí)者語音敏感性的特點(diǎn)，大量輸入正確的語音符號，幫助孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)以及語言節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語音節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)力應(yīng)用階段K-G2 通過聽力和閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子從口語和寫作兩方面面進(jìn)行正確的語言輸出，并且能夠獨(dú)立閱讀學(xué)科相關(guān)文章，提出問題以及準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)力整合階段G3-G5 該階段通過大量學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于不同學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)術(shù)語的認(rèn)知及運(yùn)用，并對于不同學(xué)科發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，從而實現(xiàn)與國外中學(xué)課程的很好對接。