為中國2-12歲兒童開設(shè)的與美國學(xué)校同質(zhì)同步的課程

傳統(tǒng)英語教育將語言作為目標(biāo)，把英語當(dāng)作一門知識來學(xué)，忽略了其本質(zhì)的意義。語言歸根結(jié)底，是一個工具和載體，承載著文化中所有的人類文明，它包含著政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科學(xué)等等。重要的是通過語言，達(dá)到對其所承載的文化知識的學(xué)習(xí)，形成用英語思維方式分析問題、解決問題的能力，從而成為適應(yīng)未來社會需要的創(chuàng)造型人才。

霍頓海凡教育運(yùn)用全球很大教育出版集團(tuán)Houghton Mifflin Harcourt Group 優(yōu)質(zhì)資源，將旗下主流英語教材體系On Our Way to English(OWE)引進(jìn)中國，并按照全美外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（5C）設(shè)置課堂與教學(xué)模式，讓孩子在沉浸式英語課堂中自然習(xí)得語言，并通過語言這一支點(diǎn)獲取全面的、包括學(xué)科知識在內(nèi)的各項(xiàng)綜合能力。

采用美國K12教育體制中完整的課程體系，共九個年級。課程包括PREK，K-G5，其中PREK分為 A、B、C 三個年級。整個體系既有深度也有廣度，內(nèi)容由淺及深，且涵蓋了豐富多彩的學(xué)科知識。遵循少兒學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展特征，將語言的學(xué)習(xí)與學(xué)科認(rèn)知很好結(jié)合，全面打造孩子的綜合語言實(shí)力。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段PREK 根據(jù)早期語言學(xué)習(xí)者語音敏感性的特點(diǎn)，大量輸入正確的語音符號，幫助孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)以及語言節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語音節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)力應(yīng)用階段K-G2 通過聽力和閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子從口語和寫作兩方面面進(jìn)行正確的語言輸出，并且能夠獨(dú)立閱讀學(xué)科相關(guān)文章，提出問題以及準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)力整合階段G3-G5 該階段通過大量學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于不同學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)術(shù)語的認(rèn)知及運(yùn)用，并對于不同學(xué)科發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，從而實(shí)現(xiàn)與國外中學(xué)課程的很好對接。