作為的美術(shù)教育，danceto當(dāng)兔國(guó)際藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)人陳學(xué)燕女士熱衷探究藝術(shù)與生活的聯(lián)合，她將敏銳豐富的藝術(shù)情懷巧妙地融進(jìn)danceto當(dāng)兔的實(shí)體環(huán)境。無(wú)論是空間布局、色彩搭配，還是頗具玩味的設(shè)計(jì)裝點(diǎn)，都能體現(xiàn)danceto當(dāng)兔品牌的時(shí)髦感和國(guó)際化。專一少兒藝術(shù)教育20年的陳學(xué)燕教師，始終傾力投入在美術(shù)傳播和美術(shù)教育行業(yè)。
多方面立體課程體制 大美術(shù)教育觀 促成孩子全面進(jìn)步
danceto當(dāng)兔的課程以歐美教育創(chuàng)意思維體制為核心，融東西方教育方針，是具創(chuàng)建性、系統(tǒng)性、前瞻性的進(jìn)階課程。每一個(gè)來(lái)到danceto當(dāng)兔的孩子，都能找到適合他的階段性課程，以此為起點(diǎn)，在連續(xù)的學(xué)習(xí)中，感受系統(tǒng)的課程體制帶來(lái)的由思維到技巧的多方面的訓(xùn)練。
核心課程
階段一：幼兒3-6歲藝術(shù)暢想階段小畫(huà)家班
3-4歲（涂鴉期）核心課程：3-4歲小畫(huà)家啟蒙班。目地與特點(diǎn)：建設(shè)規(guī)則和語(yǔ)言啟示，以游戲?yàn)橹?，?qiáng)調(diào)對(duì)美的感受
4-6歲（暢想期）核心課程：4-5歲小畫(huà)家啟智班，5-6歲大師創(chuàng)想班。課程目標(biāo)與特點(diǎn)：以玩帶動(dòng)進(jìn)步，故事，物料的豐富性，啟示創(chuàng)意思維，提升創(chuàng)意繪畫(huà)水平
階段二：兒童6-9歲印象表示階段大師班
6-7歲大師創(chuàng)意班：小學(xué)一年級(jí)；7-8歲大師創(chuàng)作班：小學(xué)二年級(jí)；8-9歲大師擴(kuò)展班：小學(xué)三年級(jí)
目標(biāo)：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，建設(shè)美感水平，提升藝術(shù)表示水平。
階段三：少年9-12歲藝術(shù)拓展階段
拓展學(xué)生藝術(shù)視野，了解藝術(shù)的多元化與豐富性，學(xué)習(xí)差異藝術(shù)門類的差異藝術(shù)語(yǔ)言，提高審美能力。
發(fā)明力很重要，水平的造就是很大的任務(wù)，學(xué)習(xí)各學(xué)科美術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，獨(dú)立思索，整合歸納，轉(zhuǎn)換使用，自我創(chuàng)作的水平。
階段四：12歲以上青少年專業(yè)上學(xué)階段
讓技術(shù)為藝術(shù)服務(wù)，從訓(xùn)練“畫(huà)準(zhǔn)”開(kāi)始，造就得心應(yīng)手的“控制力”，將眼前“所觀”變成所感，把造型手段變成本人獨(dú)一無(wú)二的繪畫(huà)語(yǔ)言。
特色課程
現(xiàn)代陶藝班
目標(biāo)：對(duì)現(xiàn)代陶藝、傳統(tǒng)陶藝、生活陶藝的賞析，學(xué)習(xí)泥條、拉坯、泥板、模具、挖空、泥塊成型法，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的協(xié)調(diào)水平了解陶藝的藝術(shù)特征全面提升孩子立體造型水平及逐漸上釉的技能。
書(shū)法
目標(biāo)：以造就學(xué)生正確握筆姿態(tài)，漢字根本筆畫(huà)，筆順規(guī)則，偏旁部首，漢字結(jié)構(gòu)原理為主。練習(xí)書(shū)寫(xiě)歸納字，筆畫(huà)組合辦法和技巧。以書(shū)法基礎(chǔ)訓(xùn)練，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的教學(xué)為主。使學(xué)生理解并把握書(shū)法技巧，為上小學(xué)學(xué)寫(xiě)字打下合格基礎(chǔ)。
高端課程
小小淑女班 小小紳士班
目標(biāo)：繪畫(huà)、手工手工相聯(lián)合的教學(xué)形式， 讓孩子用藝術(shù)家的眼光欣賞和搭配服裝，提升審美水平、 發(fā)明力、表示力，并有針對(duì)性的教授中西方時(shí)髦禮儀，主題活動(dòng)的形式讓孩子養(yǎng)成合格習(xí)慣，從小造就淑女紳士教養(yǎng)。
