一點(diǎn)是因材施教，因材施教讓每個(gè)差異的孩子遭到現(xiàn)階段契合他的教育。咱們會(huì)在一開始的時(shí)候就給到學(xué)生線上的測(cè)評(píng)，經(jīng)由測(cè)評(píng)給他匹配到跟他水平相等的課程。
咱們可以看一張圖，這個(gè)是我后臺(tái)的截圖，是咱們上課的界面，為什么拿這張圖？下角的孩子是默克爾倫，來自于新疆，上角是來自于美國(guó)阿拉斯加，由于他們學(xué)習(xí)的難度能力，被分配到了一個(gè)班上，你跟我做同窗，緣由是由于咱們的學(xué)習(xí)程度和對(duì)知識(shí)的理解程度是一樣的。
這就是在班組里面小單位的因材施教，一對(duì)一的時(shí)候肯定是契合你這個(gè)人的學(xué)習(xí)階段的需要，這就是咱們理解的因材施教，咱們能不能夠在咱們過往打通了直播之后再往前走一步，經(jīng)過咱們的技術(shù)，經(jīng)由教育AI，經(jīng)過智能排課，把上萬節(jié)課智能化分給各個(gè)學(xué)員，給他適合的課程。
第二個(gè)是自由組合，能夠拼接成差異的教育目的，給到差異的孩子。興許你想要成為科學(xué)家，興許你想要成為藝術(shù)家，你人生的將來是無限可能的，從你腳下的每一步開始，依照你的進(jìn)步軌跡給到這個(gè)學(xué)習(xí)是適合他的，貼近他的內(nèi)容，這就是第二點(diǎn)想講的。
第三點(diǎn)精算式反饋系統(tǒng)，每一次課后都會(huì)有一個(gè)算法的提高。這個(gè)時(shí)候，在一個(gè)班組里面上過幾節(jié)課之后，會(huì)越來越匹配到適宜發(fā)展的學(xué)生，這個(gè)人的難度也會(huì)做調(diào)整。這個(gè)不只僅發(fā)生在學(xué)生端，咱們對(duì)于教師也是這樣的，經(jīng)由差異的課時(shí)匹配，讓他能夠跟適合這個(gè)教師講法的學(xué)生匹配。
有一張圖片，這個(gè)教師我想講一下，參與咱們平臺(tái)才一年多一點(diǎn)的教師，這是我從公司抽的一張海報(bào)，她參與咱們平臺(tái)一年多的時(shí)間，你們猜她講了多少節(jié)課？這個(gè)教師在一年多一點(diǎn)的時(shí)間講了三千節(jié)課。
三千節(jié)課時(shí)的教師畢竟是什么樣的概念？面對(duì)了五千以上的孩子，這代表的是什么，這代表著教育在驅(qū)動(dòng)、推進(jìn)一個(gè)從業(yè)者的成熟，成熟的速度。在小學(xué)或者是初中，一個(gè)教師要講到三千課可以被評(píng)職稱，由于她擁有十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不過在在線教育一年多的時(shí)間就可以完成這個(gè)結(jié)果，這是不是一件讓人很激動(dòng)的事情，這不是在成長(zhǎng)保，而是在任何一個(gè)在線教育從業(yè)的公司，這都是能夠讓人覺得十分激動(dòng)的一個(gè)事情。
咱們似乎為咱們的從業(yè)者插上一雙翅膀，她在短短的時(shí)間之內(nèi)有豐富的體驗(yàn)，見過數(shù)以千萬計(jì)的學(xué)生，在智能的算法差異的匹配，貼近適合她的學(xué)習(xí)者的過程，我可以十分自信的說，我的教師，咱們隨便的一個(gè)教師都可以自信的說我可以講到你的十年，她經(jīng)過了大量資料的磨合，她的熟練度會(huì)不斷在提高，孩子跟他的符合度也是越來越高的。
