愛上學(xué)堂教育是國內(nèi)先進(jìn)的中小學(xué)個(gè)性化在線教育平臺(tái),是教育部在線教育研究中心基礎(chǔ)教育頻道的研究交流和成績使用平臺(tái)。依靠清華大學(xué)及附中、附小等優(yōu)異的教學(xué)體制和資源,采納智能題庫、大資料分析、學(xué)習(xí)軌跡跟蹤、專業(yè)測評等新的互聯(lián)網(wǎng)科技,聯(lián)合線下互動(dòng)答疑、翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué),給孩子很的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓孩子從此愛上學(xué)習(xí)!
愛上學(xué)堂教育是國家非成果教育機(jī)構(gòu)。集理論研究、學(xué)術(shù)交流、教育實(shí)踐和教育措施宣傳為一體的教育傳播機(jī)構(gòu) 。
2006年,一群懷抱思想、理想和志向,信仰教育可以扭轉(zhuǎn)國人思想觀念的知識(shí)分子創(chuàng)建了國家優(yōu)先個(gè)“愛和自由”的科學(xué)教育機(jī)構(gòu),自此愛上學(xué)堂教育教育機(jī)構(gòu)正式成立。
愛上學(xué)堂教育非成果教育機(jī)構(gòu)深化研究、進(jìn)步和論述了蒙特梭利教育法和華德福教育法,提出了愛上學(xué)堂教育人格心理的發(fā)生與初進(jìn)步、愛上學(xué)堂教育邏輯與數(shù)學(xué)的發(fā)生與初進(jìn)步,延伸、進(jìn)步出敏感期理論。深化到兒童心理的深層行業(yè),研究如何使兒童獲得真正完整的人格狀態(tài)……在愛上學(xué)堂教育的本身實(shí)踐的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了“愛和自由、規(guī)則與平等”的科學(xué)教育體制。
愛上學(xué)堂教育以為教育的目標(biāo)是很大限度的提高一個(gè)人的潛能,使之成為很好的自我。而這種成長是也只能是依托孩子的學(xué)習(xí)來達(dá)成,在學(xué)習(xí)中只有一個(gè)單獨(dú)的主體即學(xué)生,而教育是作為學(xué)習(xí)的必要環(huán)境而存在的,教師(做為教育的一局部)只能起到輔助作用。在這個(gè)環(huán)境中很不可或缺的就是愛。