折疊教育理念：
培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)好 奇心， 提升興趣與愛好，讓孩 子樹立一個遠大的夢想!
小愛迪生開啟-- 學習科學知識+形 成科學思維+養(yǎng)成自我學習力+生出科學創(chuàng)新+傳播愛心放大格局+樹立科學夢想造福人 類的六位一體式 教育新模式 ，讓孩 子 擁有未 來成才的思想和能力!
小愛迪生科 學思維課程教學理念
愛心培養(yǎng)：一切科學的發(fā) 明創(chuàng)造 都是為了給人 們 帶來 方 便和幸福的，在教育過程中，教師會通過課堂內(nèi)容引導孩子 有什 么發(fā)明 創(chuàng)造可以給身邊或其他更多人帶 來幫助，能讓人和自然更和諧等，把愛的教育通過課程逐漸的放大注入在孩子的 思維里，將來 孩子的一切行為的出發(fā)點就是關心周圍的人事物，愛心越大長大后的格局就會越 大。
老師教學引導，學 生為課堂主角: 以學生 為本 、教師概念引入，重 視科學 思維、創(chuàng)新精神與實 踐能力的培養(yǎng)。采用先 進的啟發(fā)式教育、賞識教育、交互式教育，教 師與孩子平等探究，注重問題回饋、復習鞏固。
擺 脫教科書，投入到 實 驗中去:培養(yǎng)孩子親自動手 做實驗，理論聯(lián)系實際;讓孩子當堂根據(jù)導師要求和自己的想法完成 實驗，成長 手冊記錄孩子的每一個成 實驗和實驗 心得，增加孩 的成就感， 對科學更 感興趣 ，激發(fā)孩子的發(fā)明欲望。
輕松玩科學，快樂長知識:從兒童的玩具 或游戲里，可以 看到 一個國 家的 未 來。伊 拉克的小 在玩殺人游戲、巴西的小孩在玩足球，而如果能發(fā)現(xiàn)自己的孩 子有部 分時間在家中自己做實驗而樂此不疲，則我們的教育就看到了成功的希望.
生動、新奇、直觀的教學實驗， 栩栩 如生的展現(xiàn)在學 生的面前。讓學生能 夠更形象、更生動、更直觀的方式來發(fā)現(xiàn) 、探 索 周圍的世界，放大學生對科學發(fā)明的興趣和欲望。
讓 孩子"認知"他們 所知道的事物:在科 學試驗中動手動腦，養(yǎng)成科學思維習慣，重要的不是學到了多少理論性、概念性的知識， 而是經(jīng)歷了一次次科學發(fā)現(xiàn)和小科學家產(chǎn)生的過程。讓每個帶著要為人類帶來幸福和方便之愛心的孩子，學以致用，讓孩子的 奇思妙想繁衍出的各種發(fā)明層出不窮
掌握正確嚴謹?shù)膶W 習方法、實 驗方法，了解 科學家精益求精、堅持不懈的科學精神，為學生樹立正確的人生價值觀奠定 基礎 ，激發(fā)孩子科學興趣，放 大 孩子發(fā)明 欲望。
以國內(nèi)外先進教材為主， 并擷取五百套世界科學教材課程精華，從幼少兒經(jīng)常接觸到的自然現(xiàn)象和生活常識入手精心設計了深奧而又操作方便的實驗課程，將科學知識深入淺出的帶給孩子。
"紙上得來終覺 淺，絕知此事要躬行"
教材著重突出原 理和實驗關鍵，把 細節(jié)問題和細微設計留給孩子們在教師的引導下自己完成。教材中涉獵到魔術、物理、生物、化學、自然、天文、地理 及相關 知識課程綜合學習，提高孩子素質(zhì)。
教 材不僅僅 是單一 的科學實驗 ，還有 現(xiàn) 在受教育界和家長關注的3Q教育理念引入。即AQ、EQ、AQ(智商 、情商、挫商)具備IQ、EQ、AQ，成為人們獲 取成功必備的不二法寶。100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和 A Q。
教材旨在引導孩子：培養(yǎng)愛心，啟迪智慧，生出創(chuàng)新，讓每 一 個孩子都具有天才創(chuàng)造 力 !
折疊小愛迪生科學思維教學形式和方法
課堂實驗：自己整理實驗器材、探究實驗如何操作、將看到的實驗現(xiàn)象要及時記錄下來
概念拋出法：教師給出一個問題和一個實驗模型，孩子自己去探索原理和制作步驟能夠激發(fā)創(chuàng)造的欲望和靈感;自己探究、思考，自己動手，就可以找到創(chuàng)新的門徑。
家?；樱合冗M的通訊設備讓家長及時了解孩子學習的相關科學知識，并幫助孩子鞏固上課所學的內(nèi)容。同時讓培養(yǎng)愛的宗旨全方位的體現(xiàn)，讓父母為孩子自豪，讓孩子更有成就感。
親子課堂：提出 一些與本探索主題相關的問題，家長引導孩子思考，學習。也有一些親子活動的實驗，可以由家長和孩子共同完成。家長可以引導孩子觀察， 實驗的，這些活動還可以拉進孩子與家長的距離，可以潛移默化的影響孩子，讓孩子學會觀察 圍的事 物，有強烈的好奇心，熱愛生活
創(chuàng)夢實驗室：讓孩子實景體驗科學精神，嚴謹、創(chuàng)新、專注、毅力、探索、思考、協(xié)作 、抗挫等盡在創(chuàng)夢實驗室中體現(xiàn)。
啟發(fā)式教學法
賞識教育法
探究式學習法
操作發(fā)現(xiàn)法
提問法
信息收集法
探索試驗法
團隊討論法
交互式教學法
3-6歲(幼 兒級別)：通過生動有趣的科學實驗，帶領學生一起發(fā)現(xiàn)世界、探索世界、"發(fā)明"世界。把生活中各方面所涉及的聲學、光學、力學、生物學、電學等簡單的知識。循序漸進的以生動的、新奇的、直觀的教學方法，栩栩如生的展現(xiàn)在學生的面前。讓學生能夠更形象、更生動、更直觀的方式來發(fā)現(xiàn)、探索我們周圍的世界，激發(fā)學生對科學的學習興趣。初步培養(yǎng)學生的動手能力、團 隊意識和 良好的學習習慣。
7-9歲課程(少兒1-4級): 通過進一步的學習，帶領學生在具備探索問題、研究問題、解決問題的基礎上，使學生初步掌握聲學、光學、力學、生物學、電學等知識及其原理。讓學生能夠更多地以主人公的形式參與到快樂的課堂中，讓學生更多地以學習者的身份完成對自身知識的建構 。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索分析問題、解決問題等獨立自我探索式學習能力，邏 輯思維能力和 想像創(chuàng)造 力。
10-14(少兒5-8級、實驗室課程):通過深入學習聲學、光學、力學、電學、化學、空氣動力學、新興能源等知識。使學生掌握正確嚴謹?shù)膶W習方法、實驗方法，了解偉大科學家精益求精、堅持不懈的科學精神，為學生樹立正確的人生價值觀奠定基礎。培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的科學實驗能力、綜合統(tǒng)籌規(guī)劃能力和堅強的意志力 。讓學生具備嚴謹、認真的態(tài)度 和樂觀積極的心態(tài)。
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