據(jù)了解，聚能教育廊坊霸州校區(qū)主要采用的是1對1輔導的教學形式。“很多不了解1對1輔導的人，就會以為1對1就是教師教的學生少點。這個理解當然不能說是不對的，但也是片面的。”聚能教育廊坊霸州校區(qū)教師介紹，實際上，在教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生學習狀況不理想，除了是由于沒有掌握知識點、不會運用知識點之外，還有一局部學生是不愛學習、不會學習，甚至是抗拒學習的。聚能教育廊坊霸州校區(qū)輔導怎么樣？有什么特點？
基于這種現(xiàn)狀，聚能教育廊坊霸州校區(qū)創(chuàng)立之初，就選擇了“1對1輔導”的教學形式，倡導“以學生為本、因材施教”的教育理念，要求1對1教師的教學，先從孩子的習慣、觀點、行為、性格特征入手，先協(xié)助孩子克服這些自身障礙，然后才講授知識，輔導孩子學習。這很像河水阻塞了，先要疏通水渠，否則引入再多的水，水渠由于阻塞也無法疏通。
一、激發(fā)學習興致
興致是中小學生學習的原動力，而每個學生身上自身的“特色”是未來成長的關鍵。聚能教育廊坊霸州校區(qū)的教師通過適時的鼓勵和引導、靈活的教學節(jié)拍及生動講解，激發(fā)學生濃厚的學習興致，在快樂中學習成長！
二、指導學習方法，培養(yǎng)學習習慣
好的學習方法和習慣能對孩子一生的學習、工作和生活產(chǎn)生嚴重影響。學習較差的同窗，除個別的智力要素外，大多是在長時間里構成的不好的學習習慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學習上的某些弊病。聚能教育廊坊霸州校區(qū)的輔導教師則差異，他們憑借自身的教學本領和實踐經(jīng)驗，會及時發(fā)現(xiàn)問題的所在，并在潛移默化中協(xié)助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，使其在補功課的同時，進一步培養(yǎng)孩子的良好時間規(guī)劃能力，逐漸找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
三、有針對性的查缺補漏
在孩子學習的過程中，如何較好的將他們過往知識體系中缺失或不扎實的局部進行查缺補漏是聚能教育廊坊霸州校區(qū)教師十分注意的。教師會帶領學生進行知識系統(tǒng)梳理和強化補充，盡量不遺漏知識點，注重知識點之間的相互關聯(lián)，并將其組織起來構成系統(tǒng)網(wǎng)絡知識結(jié)構。
四、可以協(xié)助學生重拾決心
聚能教育廊坊霸州校區(qū)一對一輔導教師在面對一個學生單獨授課的時候，心情相應地也會比較松弛，不會有緊張、急躁等心情。而且，教師會用幽默的語言激發(fā)學生的學習興致。學習基礎單薄的學生大多有一些自卑心理，教師會在授課中協(xié)助他們樹立起自決心，這些都是平時在課堂上難于得到的。
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