隨著社會的進步，家長們越來越重視自家孩子的美學教育，也越來越明白美術(shù)教育對于孩子成長的積極意義?？墒窃诙嗄甑慕虒W中小編發(fā)現(xiàn)有一些家長對于繪畫的承受根本無障礙，但是對于美術(shù)手工課卻不是很理解。
甚至還有一些教師對于手工也比較輕視。**教育家蒙臺梭利提出：“在孩子的幼年期間(0-6歲)，陪孩子玩和做手工是兩件*重要的事情。”所以本文將要和大家探討一下，孩子學習手工畢竟有什么益處，以及在孩子制作手工時的一些留意事項。
*先說說兒童創(chuàng)意手工的益處。它的益處主要有以下幾點：
*先是兒童創(chuàng)意手工它能迎合相應(yīng)年齡階段孩子的心理生理特點，同時也和繪畫一樣又能極大地造就孩子們的審美情趣和綜合水平。用手做只是表象，真正運轉(zhuǎn)的是整個大腦系統(tǒng)。(思維水平)手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促成大腦皮層機能的進步和完善。做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官可以促成孩子手眼協(xié)調(diào)，讓孩子的身手更敏捷，并且刺激大腦對應(yīng)局部的聯(lián)結(jié)反應(yīng)，進而提高全腦智力的開發(fā)。并且做手工是高品質(zhì)的游玩，可讓孩子的思維水平得到充分的進步。了解巧手丫DIY樂園，創(chuàng)業(yè)少走彎路。
其次是兒童手工可以加強孩子的自決心，讓孩子的心理更健康。孩子在經(jīng)過創(chuàng)意創(chuàng)作訓練，從而具有了把身邊的無用之物變廢為寶的水平，這能讓身邊那些沒有接觸過這方面培訓的親朋好友會覺得十分神奇而對此投來贊許的目光及贊美之聲，從而增加孩子的成就感和自決心。自決心對孩子健康成長的積極意義是不言而喻的。并且每次手工活動相當于一次小規(guī)模的實現(xiàn)理想的歷程，過程中布滿各種要素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，造就幸福的水平。
三是造就孩子的**力、觀察力、想象力(構(gòu)造事物水平)。在孩子制作手工的諸多時候，都是教師家長先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導孩子發(fā)散性思維去思索，再調(diào)動孩子的制作熱情，讓孩子盡情地施展本人的想象力，**本人頭腦中的事物。這樣制作手工不只僅錘煉了孩子的動手水平，還對孩子的**水平有了很好的造就。 并且孩子會在手工的過程中逐步養(yǎng)成細心觀察四周事物的習慣，越來越**的抓住事物的特征。孩子從模仿到創(chuàng)作的手工活動，正是**力一直提高的過程。在觀察事實事物與**想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯(lián)結(jié)，構(gòu)造事物的水平正是由此產(chǎn)生。
這樣看來差異年齡的孩子具備什么特點，咱們應(yīng)該如何引導呢?
2-3歲：2、3歲的孩子已經(jīng)有必定的審美意識了。這時候父母可以引導孩子進行簡單的擺放物品的手工訓練?？梢越o他看看擺放整齊的物品，然后亂了之后再和他們一起擺放整齊。
3-4歲：孩子在這個年齡段處于好奇和好動的狀態(tài)，對手工工具物料開始發(fā)生興致，大局部是以模仿為主，能按必定的順序措施來操作完成。這個時候咱們可以以游戲的口吻，同孩子邊玩邊做。如奶奶過生日時，用筆畫長壽面，還可把紙撕成長條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表現(xiàn)長壽面送給奶奶。這樣，在邊玩邊做的同時也初步錘煉了孩子的思維，進步了手的小肌肉靈活和協(xié)調(diào)性。
4-5歲：這個年齡段的孩子開始把生活中直接感知的東西，通過手工表示出來。如剪紙，這個期間能剪出較整齊的物體形態(tài)，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能呈現(xiàn)圖案形態(tài)，像三瓣或多瓣花，各種形態(tài)的樹、車、房屋等;用泥捏、團、搓些水果、小動物、人物等;在玩泥的過程也會應(yīng)用些輔助物料，做些進一步的加工、裝璜，也可用些廢舊物做些本人喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小家具，用報紙、掛歷紙裁剪娃娃衣服，做些面具、頭飾，用廢藥瓶做偶像等。這時，咱們要為孩子預(yù)備充分的手工物料，允許孩子按本人的想象去制作，不要干涉。
5-6歲：這個年齡段的孩子在生活上比以前豐富，大腦性能一直趨向成熟，手的小肌肉群得到進一步的發(fā)育，因而他們能夠比較完整地表示物體的主要局部。孩子剪、折、貼的技能也逐漸提升，青睞把手工當做心愛的活動，青睞折些較復雜、難度大的玩具，如飛機、龍船、花籃、降落傘、風箏等玩具。玩泥時他們往往加些越來越多的輔助物料做些有情節(jié)的塑造。普通來說，這個階段的孩子手工活動都要*立完成，實在處理不了的難題，咱們要給予指導。
當然這些都做到了的話，手工必要的工具物料更是必不可少的，下面這些是常見物料：皺紋紙、紙條、顏料、橡皮泥、花瓣，剪刀、膠水、水彩筆。
可是更有意義和的是和孩子一起收集手工原料。好比協(xié)助孩子收集各種廢棄盒子，依據(jù)差異的盒子來制作各種各樣的汽車、樓房等作品;還可搜集一些壞掉的電器、金屬、螺絲等制作機器人，出去玩耍了,也可以撿一些樹葉樹枝創(chuàng)作樹葉貼畫等?？傊袟l件咱們可以多收集物品為孩子**良好的條件。
在大自然中促成孩子的手工水平孩子本能青睞玩沙、玩水、玩土，水和沙沒有形態(tài)，可以任孩子依據(jù)本人的自由想象去擺弄、去**，因無窮無盡的變更而產(chǎn)生樂趣，可以說這是施展孩子的想象力、**力*理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里蓋房子，設(shè)計公園、大樓，挖隧道開*車等。孩子在玩沙中，可使思維更敏銳，同時造就孩子的觀察力、想象力和**力。家長要**條件，鼓勵孩子玩這些游戲，不要由于“臟”或危險而阻止孩子。
此外，家長要盡可能多地率領(lǐng)孩子搞一些種植活動，或者開拓自然角。如在飲枓瓶中種一些農(nóng)作物(如豆子、玉米、花生油菜、蔥蒜等)，讓孩子照料、觀察、記載。春天教孩子扎風箏，一塊到野外放風箏;夏天教孩子玩打水仗的游戲;秋天一起到戶外撿落葉，進行樹葉粘貼、拓印等;冬天讓孩子觀察樹木、花草的變革，徒步郊游等。要充分利用;自然造就幼兒的動手水平。
加盟咨詢電話：4000-1688-49
