優(yōu)尼貝特國際教育：選擇少兒英語這幾個誤區(qū)

　　但在這表面“光鮮”的情形下，也有不少家長身心俱疲，因?yàn)檫@里面的水太深了，一不留神就陷進(jìn)去了。

　　如何讓孩子學(xué)好英語？到底要不要孩子參加英語培訓(xùn)班？哪種模式更好？有哪些“坑兒”千萬別踩？

　　接下來就總結(jié)一下有哪些誤區(qū)，希望給有“選擇困難癥”的家長提個醒。

　　01.誤區(qū)一：選英語機(jī)構(gòu)老師就要選外教

　　事實(shí)：外國人并不等于外教

　　一般來說，現(xiàn)在的少兒英語機(jī)構(gòu)都會請外教授課，因?yàn)樵诖蟊姷挠∠笾?，外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長們必須認(rèn)識到，會說英語并不意味著能教孩子。外教雖然以英語為母語，從小接受英式思維熏陶，但面對一群英語基礎(chǔ)薄弱的孩子時，沒有過硬的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

　　更要命的是，有些外教并沒有嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證，僅僅是外國人而已，實(shí)際上也不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)。所以選外教這事不靠譜，對家長來說，選個好外教的成本很大。

　　另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達(dá)自我意識，在和外教進(jìn)行溝通時受到打擊，影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

　　02.誤區(qū)二：單詞記得多就是培訓(xùn)效果好

　　事實(shí)：培養(yǎng)外語使用習(xí)慣更重要

　　有些家長總是看孩子上課回來，記了多少單詞，掌握什么句式，似乎這就是送去培訓(xùn)的目的。其實(shí)在少兒階段，培養(yǎng)興趣、獲取語感，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣較重要。

　　因此，英語學(xué)習(xí)要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。如果有的少兒英語機(jī)構(gòu)宣稱把單詞量作為學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，就不用去了。

　　03.誤區(qū)三：培訓(xùn)費(fèi)用越貴/機(jī)構(gòu)知名度越高的質(zhì)量越好事實(shí)：效果和服務(wù)是考量機(jī)構(gòu)的有效標(biāo)準(zhǔn)

　　如果簡單地認(rèn)為“貴”的或者“知名度高的”就是好的，那你十之八九要成為冤大頭了。因?yàn)?，提高孩子的英語水平，事實(shí)上要讓孩子的英語能力包括聽力、閱讀、會話、寫作、詞匯等多方面能力都得到提高才行?，F(xiàn)在很多宣稱一對一外教的線上機(jī)構(gòu)，之所以收費(fèi)貴，主要是因?yàn)橥饨坛杀竞芨?，這些機(jī)構(gòu)不得不提高課程價格以彌補(bǔ)外教的教學(xué)成本。還有就是廣告費(fèi)用，也占用很大一部分運(yùn)營成本的，那些地鐵、樓宇及各處所見的廣告，很大一部分支出最終都會由前來購課的家長“買單”的。也有很多家長奔著知名度去的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果和服務(wù)都差強(qiáng)人意。

　　04.誤區(qū)四：找英語機(jī)構(gòu)就是找能提分的英語速成班

　　事實(shí)：學(xué)習(xí)英語需要長期積累和實(shí)踐

　　由于中國孩子學(xué)習(xí)英語很多是應(yīng)對考試的需要，某些機(jī)構(gòu)有意過度宣傳他們在英語提分上的速成能力。事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語不可能一蹴而就，沒有捷徑可走，只能循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子英語能力最忌諱揠苗助長。

　　而部分英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所承諾的“速成”是不負(fù)責(zé)任的。學(xué)會和掌握一門外語，對孩子的未來收益終生，我們作為家長切忌不可急功近利。

　　對孩子來講，學(xué)習(xí)英語要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，即螺旋式上升體系，一般來講，對于少兒英語來說，一定是以培養(yǎng)孩子的英語興趣和英語語感為目的，同時讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　05.誤區(qū)五：英語零基礎(chǔ)就要從自然拼讀開始學(xué)起

　　事實(shí)：學(xué)習(xí)自然拼讀必須先有大的聽力詞匯量

　　如今，自然拼讀課程以及各種拼讀課程充斥著世面，大家都打著“見詞能讀，讀詞能寫”的口號吸引家長，家長們看到了立竿見影的效果紛紛開始感嘆拼讀的神奇。但是真的是這樣嗎？當(dāng)你真正了解自然拼讀后，就會發(fā)現(xiàn)自然拼讀在國外“零基礎(chǔ)”學(xué)跟在國內(nèi)“零基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)是完全不同的概念。學(xué)習(xí)自然拼讀有一個前提，就是必須有較多的聽力詞匯量。英語母語國家的孩子，在3-4歲，就有了3000的詞匯量，不會寫但自己能說英文，學(xué)習(xí)自然拼讀法自然沒有什么障礙。但如果讓中國學(xué)生，沒有獲得大量聽力輸入的孩子，就生搬硬套地學(xué)習(xí)國外的自然拼讀課程，只會很低效。這就像讓一個不會說中文的老外，通過學(xué)習(xí)拼音來提升閱讀能力，來輔助記憶漢字一樣。

　　所以一些機(jī)構(gòu)的老師一味地倡導(dǎo)讓零基礎(chǔ)的孩子（非英語國家）用自然拼讀法記憶單詞，過度地強(qiáng)調(diào)自然拼讀“見詞能讀，聽音能寫”的效果，要么是專業(yè)知識的無知，要么是出于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動。

　　對于少兒英語來說，就需要給孩子創(chuàng)造全英文的環(huán)境，通過主題游戲、情景教學(xué)、TPR等教學(xué)法來培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和英語語感，并養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時著重培養(yǎng)孩子的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，讓英語如同母語，自然掌握。

　　優(yōu)尼貝特國際教育采用美國加州原版英語教材，為孩子提供高質(zhì)量的全學(xué)科英語課程，真實(shí)還原美國小學(xué)、幼兒園的教學(xué)場景。并通過不同領(lǐng)域、不同場景的英語實(shí)際運(yùn)用，讓孩子在全英文浸入式的環(huán)境中全面提升“聽說讀寫”四大能力。