2020年12月2日，全國高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作領導小組辦公室公布了北京市2020年第四批擬認定高新技術(shù)企業(yè)名單，希朗少兒英語（鼎佑教育科技（北京）有限公司）赫然在列，據(jù)悉，該認定由科技部、財政部、稅務總局等國家部門聯(lián)合認定，這標志著希朗少兒英語在人工智能、大數(shù)據(jù)和高新技術(shù)完全自主化發(fā)展道路上又進了重要一步。
教育培訓發(fā)展至今，校區(qū)管理記錄教學的方式從最開始的手動記賬、手動書寫名單發(fā)展到現(xiàn)在利用各類軟件錄入生成，著實走了不短的路。
雖然我們高舉互聯(lián)網(wǎng)大旗，高談教育要盡快實現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”，但實際上，整個教育行業(yè)的“數(shù)據(jù)化”狀況仍然難以令人滿意。尤其從三、四線城市教育行業(yè)的現(xiàn)狀來看，這里可謂是數(shù)據(jù)化管理缺失的重災區(qū)，而這些地區(qū)恰恰是基礎教育人群最為集中的區(qū)域。相對于一線城市而言，三四線校區(qū)的管理方式仍然是相對傳統(tǒng)的人工式管理，教務、教學都十分依賴人力，這實際上是將運營、服務等一系列無關(guān)于教學的事物強加到教師身上，老師們除了日常教學任務，還要疲于應對各項雜事，很難專心于授課；而另一方面，沒有系統(tǒng)的信息處理與管理，收集的數(shù)據(jù)往往也無法給后續(xù)決策提供支持，所謂“數(shù)據(jù)”形同虛設。
希朗的大數(shù)據(jù)智能云就是在這樣的背景和現(xiàn)實情況催使下誕生的。時代在變，學生和家長對教育機構(gòu)的需求也在變，如何創(chuàng)新更好地滿足學校、學生和家長的三方需求，是教育機構(gòu)亟待解決的問題，而利用AI實現(xiàn)標準化教學就是希朗的嘗試方向。
對于校區(qū)來說，通過標準化的教學體系能夠全程掌控教師的教學過程，準確獲取學生和家長的反饋，及時改進教學質(zhì)量；對于教師來說，如果是一個新手，標準化的教學流程可以讓其在短時間內(nèi)適應機構(gòu)的教學模式，如果是成熟的教師，通過標準化的教學流程可以成為名師；對于家長來說，標準化的教學流程就能讓家長見證每一節(jié)課的教學過程，感知每一節(jié)課的教學服務，讓家長能清清楚楚地看到教育機構(gòu)的實力，充分實現(xiàn)信息平等。
希朗根據(jù)教學實踐和實際需求自主開發(fā)的希朗智能教育云平臺為校區(qū)考慮到了所有應用場景。它采用先進云計算方法并融合了AI人工智能技術(shù)的一體化平臺，從前期市場獲客招生，到校區(qū)運營效率和效果保障的希朗管家、希朗督導，再到溝通家校、建立互通有無的希朗家校平臺，以及高品質(zhì)在線課程輸出的希朗在線，為總部、各校區(qū)人員打造出一套能夠滿足校區(qū)工作精細化的智能系統(tǒng)。
值得一提的是，希朗少兒英語憑此智能云平臺早在2018年就榮獲中國網(wǎng)主辦的“中國好教育”之教育科技創(chuàng)新影響力品牌；截止2020年12月，希朗少兒英語自主研發(fā)的系統(tǒng)化智能解決方案還獲得了國家10余項軟件著作權(quán)保護。
希朗在AI+教育領域的創(chuàng)新已經(jīng)走在了行業(yè)前端，服務對象包含了總部、校區(qū)和學員三大用戶群體，共20多個用戶角色需求解決方案，分別部署在PC端、Web端和移動APP及手機微信端，堪稱多終端全場景的應用平臺。涵蓋了客戶管理、校區(qū)內(nèi)部及外部資源管理、運營督導+數(shù)據(jù)中心、教學督導+在線教學，為校區(qū)基礎工作、校區(qū)教學質(zhì)量和校區(qū)運營提供了長線支持。
AI的強勢入局讓我們有理由相信，先進的智能系統(tǒng)參與能將校區(qū)老師從繁雜教務中解脫出來，能夠輔助他們更好地完成教學工作，幫助家長更加了解的孩子的情況，較重要的是，幫助學生更科學地規(guī)劃學習進度，實現(xiàn)高效能學習目標?！ ?br />
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