在AI時代并非每個人都要學習人工智能，但人機對話的能力是今后要具備的。隨著編程在學校教育中的普及和重視，將會有越來越多的孩子學習少兒編程。編程將來會和英語一樣被重視。
此外學好編程就可以運用新技術來發(fā)揮專業(yè)特長，無論孩子將來在哪個行業(yè)，做哪種工作。對具體的領域知識進行升級，對今后的發(fā)展無疑都是加分項和競爭力。
孩子需要具備的，就是終身學習的能力
沒有終身學習和融匯貫通的能力，就沒辦法適應這個快速變化的世界。很多成功人士和企業(yè)在遇到重大轉折時，都是通過不斷學習，彌補現(xiàn)有知識和能力的不足，才獲得長足發(fā)展。
如今人工智能時代，人類又一次面臨前所未有的不確定性。如果我們還是被教育，去尋找標準答案，那就是在培養(yǎng)“機器人”，因為，找標準答案是計算機干的事情。教育需要更多地偏向對創(chuàng)新能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。馬云在演講中也多次強調(diào)這三種能力對未來發(fā)展的重要性。
什么是創(chuàng)新能力?從0到1的創(chuàng)造力，該如何培養(yǎng)?
少兒編程則是一種很好的選擇。未來每個人都有機會掌握科技創(chuàng)新的思維和方法。在《全球科技通史》這本書里提到每一次技術飛躍，都是掌握了某種核心方法。比如，引領近代科技巨大飛躍的笛卡爾方法論——“大膽假設、小心求證”，同樣適用于今天的創(chuàng)新思維方式。
這就要求我們，通過悉心觀察，提出問題，不迷戀權威和標準答案，有自己的邏輯推理和判斷;能以開放的心態(tài)，對待現(xiàn)有答案而不是故步自封。
關鍵是一定要有自己的推理依據(jù)。這也是培養(yǎng)孩子的獨立思考和邏輯思維能力的重要形式。
用編程這樣的思維方式，不僅體現(xiàn)在理工科學習中，對于跨學科學習，比如歷史、文學、政治等人文學科，同樣可以進行這方面的思維鍛煉。在孩子的少兒時期的思維培養(yǎng)黃金期就能更好更快地得到培養(yǎng)和鍛煉，學習少兒編程就會讓孩子有更好的發(fā)展?！?br />
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