在越來(lái)越多家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子上小學(xué)后不適應(yīng)的情況下，一條幼小銜接創(chuàng)辦了幼小銜接專(zhuān)科學(xué)校。之所以稱(chēng)他為“幼小銜接專(zhuān)科學(xué)校”，不僅是從字面上與“學(xué)前班”有不同，而是本質(zhì)上的區(qū)別：在一條，知識(shí)的傳授僅是基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，我們更側(cè)重對(duì)孩子身體素質(zhì)、情感、交流溝通、自我管理、學(xué)習(xí)能力、品德等方面的培養(yǎng)。讓孩子在自然中過(guò)渡，適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。
在一條幼小銜接，孩子的身體素質(zhì)被放在首位。為此，我們需要開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)課程，這意味著要有足夠大的校舍，在一條當(dāng)前開(kāi)設(shè)的7所校區(qū)，都按照這一要求執(zhí)行，以滿(mǎn)足孩子們足夠的運(yùn)動(dòng)空間。體育課、跆拳道等運(yùn)動(dòng)課程被作為常規(guī)課來(lái)教授。可以想象，孩子在一年中得到足夠的鍛煉，得到的不僅是成為小學(xué)體育課里的佼佼者，更從兒時(shí)打好了身體基礎(chǔ)，這比什么都重要。
一條幼小銜接要解決您第二個(gè)擔(dān)心的問(wèn)題是：孩子上小學(xué)后怎樣和同學(xué)相處?教會(huì)孩子控制情緒，與同學(xué)和善相處，自然地融入集體和社會(huì)是一條幼小銜接重要的教學(xué)目標(biāo)之一。平均每月一次校外集體實(shí)踐活動(dòng)被寫(xiě)入課程計(jì)劃，老師被要求面對(duì)孩子時(shí)必須微笑，教學(xué)時(shí)要尊重孩子的個(gè)體差異，公平對(duì)待。
這大多都是因?yàn)橐粭l幼小銜接真正營(yíng)造了一個(gè)介于幼兒園和小學(xué)之間的優(yōu)異環(huán)境，從教育理論、教師水平、硬件設(shè)施等各個(gè)方面，符合孩子成長(zhǎng)的自然發(fā)展規(guī)律，與“學(xué)前班”有著本質(zhì)的區(qū)別。
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