隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)步，各國(guó)人民的來(lái)往越來(lái)越嚴(yán)密。出國(guó)留學(xué)的熱潮也讓一大批學(xué)子們?nèi)?guó)外學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的文明知識(shí)。而這些都離不開國(guó)際語(yǔ)言英語(yǔ)的支撐，可見(jiàn)英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言對(duì)于咱們來(lái)說(shuō)有著越來(lái)越重要的作用。諸多人都選擇投資少兒英語(yǔ)，去挖掘英語(yǔ)市場(chǎng)的突出財(cái)富。選擇少兒英語(yǔ)好項(xiàng)目，發(fā)明美妙重生活。
科學(xué)表明幼兒期間是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的期間，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳期間。這是由于幼兒腦內(nèi)的“布羅斯卡區(qū)”(即擔(dān)任學(xué)習(xí)語(yǔ)言的部位)在語(yǔ)音鑒別和模仿等方面十分靈敏，為幼兒早期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言提供了基礎(chǔ)。而隨著年齡的增長(zhǎng)，“布羅斯卡區(qū)”的靈敏性將直線下降，這也是成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于幼兒的主要緣由。
一些家長(zhǎng)以為本人的孩子年紀(jì)太小，學(xué)習(xí)母語(yǔ)尚未完全成熟，此時(shí)接觸英語(yǔ)恐怕難有效果，又會(huì)為孩子增添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)大后也未必記得住。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是在成人與幼兒的語(yǔ)言交流中逐漸把握的，所以四周的漢語(yǔ)環(huán)境、文明活動(dòng)都是幼兒母語(yǔ)學(xué)習(xí)的“潛在課堂”。
在這一期間，除了母語(yǔ)之外再承受另一種語(yǔ)言信號(hào)的刺激，就可以使得另一語(yǔ)言的中樞機(jī)能變得非?；钴S。諸多香港、新加坡等地區(qū)的孩子在上幼兒園起就承受全英文環(huán)境的教學(xué)，而在家普通會(huì)說(shuō)中文，這也說(shuō)明此時(shí)學(xué)英語(yǔ)并不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)擔(dān)，相反可以激發(fā)大腦對(duì)語(yǔ)言解決性能的無(wú)限潛力。選擇少兒英語(yǔ)，更能協(xié)助孩子好英語(yǔ)，有利于孩子今后的健康成長(zhǎng)。
所以現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)都希望孩子能夠從小學(xué)好英語(yǔ)，甚至是打下必定的基礎(chǔ)，這樣未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至少不這樣看來(lái)吃力，也更容易一些。選擇少兒英語(yǔ)好項(xiàng)目，不只能夠協(xié)助孩子從小學(xué)好英語(yǔ)，跟更為本人帶來(lái)豐富的財(cái)富人生，何樂(lè)而不為呢?
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