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培訓(xùn)項目綜合化與高校專業(yè)院系以領(lǐng)域精英人士為對象,以本身學(xué)科進步為導(dǎo)向,面向相干領(lǐng)域中高層人士開展高檔次、相對專注的教育培訓(xùn)相比,教育培訓(xùn)專注于機構(gòu)所從事的培訓(xùn)項目是以職業(yè)進步為導(dǎo)向,旨在為在職人員更新知識,提升素質(zhì),提高水平,謀求更好的工作崗位服務(wù),其培訓(xùn)對象為群眾型、實用型高層次人才。其培訓(xùn)項目愈加留意知識的整合,學(xué)科的融合,視角的新穎和方針的前沿,體現(xiàn)了鮮明的復(fù)合型、綜合化特征。
培訓(xùn)課程個性化隨著培訓(xùn)市場競爭的日趨強烈,培訓(xùn)機構(gòu)普遍覺得生存壓力擴大,在這種狀況下,誰能另辟蹊徑,誰就能爭取到新的商機。于是,個性化培訓(xùn)漸成主流。英語培訓(xùn)市場呈現(xiàn)了金融英語、獵頭英語、領(lǐng)域英語等“專業(yè)戶”;it培訓(xùn)市場開始分化為“白領(lǐng)培訓(xùn)”和“藍領(lǐng)培訓(xùn)”兩大陣營;CEO培訓(xùn)則呈現(xiàn)了針對女性CEO、CEO太太的培訓(xùn)項目;企業(yè)內(nèi)訓(xùn)分管理培訓(xùn)、項目管理培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)等等。培訓(xùn)項目、課程越來越個性化的進步趨勢預(yù)示:不同化競爭態(tài)勢已經(jīng)開始構(gòu)成,培訓(xùn)市場細分天下的時代已經(jīng)來臨。
就目前的進步態(tài)勢觀之,不同化競爭之路可以通過課程設(shè)置等手段來實現(xiàn)。以個性化課程的逐步完善和教學(xué)品質(zhì)的進一步提升,逐步打破培訓(xùn)機構(gòu)之間的同質(zhì)化競爭格局。巨大實戰(zhàn)性,從課程的設(shè)計到培訓(xùn)過程,都盡量讓其具備良好實用價值和針對性,更契合學(xué)員的個性化需要。
培訓(xùn)范疇國際化依據(jù)WTO協(xié)定,國家的教育市場要到XX年后才全面放開,但隨著國家培訓(xùn)市場“金礦”效應(yīng)的日益凸現(xiàn),境外培訓(xùn)機構(gòu)紛紛提早行動,爭搶國家培訓(xùn)市場這塊大“蛋糕”。這導(dǎo)致了國家培訓(xùn)市場國際化進程的加快和程度的加深。
清大教育不斷努力于國家個性化教育體制的研究和實踐,構(gòu)成了以“ 一對一個性化教育體制”為代表的獨一無二個性化教育體制和模式,開啟1對1個性化教育4.0時代。這一模式深受千萬學(xué)生家長的喜歡,已成為教育領(lǐng)域新的風(fēng)向標(biāo)。清大教育集團如今全國范疇已建設(shè)分校300余家,覆蓋全國20多個省份,連續(xù)高速增長。經(jīng)過集團化、產(chǎn)業(yè)化運作,清大教育集團規(guī)模一直擴張,構(gòu)成以學(xué)科教育為核心,素質(zhì)教育、家庭教育、藝術(shù)教育等多項目共同進步,線上線下業(yè)務(wù)同步經(jīng)營的格局,也已成為K12教育行業(yè)首屈一指的教育企業(yè)。
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