時(shí)下，學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重中之重。一方面，它與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相掛鉤，直接關(guān)乎成果與升學(xué);另一方面，能夠自如運(yùn)用英語(yǔ)，也象征著孩子能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)乃至于國(guó)際交流中更具主動(dòng)權(quán)?；谝陨显V求，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自然成了剛需。無(wú)論是線上教育還是線下課程，家長(zhǎng)們從項(xiàng)目、課程體制、價(jià)位等多個(gè)角度考量還是難以選擇到滿(mǎn)意的機(jī)構(gòu)。其實(shí)提到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了英語(yǔ)教育產(chǎn)生的普惠性作用，備受領(lǐng)域關(guān)注的還是教育企業(yè)競(jìng)相比拼的教學(xué)實(shí)力。究竟，回歸到教育的本色，其核心離不開(kāi)教研內(nèi)容的打磨。
對(duì)教研內(nèi)容的嚴(yán)格條件和高度注重，才是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)步的關(guān)鍵要素。教研內(nèi)容做的好，能讓教育項(xiàng)目時(shí)刻保持鮮活的生命力;做的不好，可能使中小型英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教育的賽道上走失。因而，教研力量可以說(shuō)是教育項(xiàng)目教學(xué)實(shí)力的集中展示。作為全局英語(yǔ)首創(chuàng)者的格琳斯英語(yǔ)，在教研內(nèi)容方面，有著本人的堅(jiān)持?！ ?br />
對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，自主研發(fā)教材
格琳斯英語(yǔ)深知教研的重要性，從創(chuàng)建之初，就不斷以教研為重點(diǎn)，連續(xù)擴(kuò)大對(duì)教研內(nèi)容的投入。依靠于兩大教育理論設(shè)計(jì)課程體制，結(jié)合美國(guó)教研中心與中國(guó)英語(yǔ)教育專(zhuān)家結(jié)合打造的繪本教材和英文讀物，從孩子的真實(shí)生活取材，把常用英語(yǔ)句式及詞匯融入趣味主題，幫助孩子增強(qiáng)語(yǔ)感，不只可以造就孩子的閱讀了解水平，也為孩子提供了話題交流與寫(xiě)作的進(jìn)步空間，真正做到知識(shí)輸入和口語(yǔ)產(chǎn)出相聯(lián)合。
在教材設(shè)計(jì)方面，格琳斯課程在參照CCSS標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，主要采納歐洲CEFR(歐洲語(yǔ)言共同參考框架)體制，學(xué)習(xí)強(qiáng)度和標(biāo)準(zhǔn)比美國(guó)CCSS更高。這些標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)孩子們的閱讀與寫(xiě)作水平都提出了明確的條件。同時(shí)，教材也參照了國(guó)內(nèi)的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(中華人民共和國(guó)教育部制訂)。這象征著格琳斯英語(yǔ)教材兼顧國(guó)際與本土化視角，也更適合中國(guó)孩子們的需要?！ ?br />
線上+線下，完善的課程體制
截止到目前，教研隊(duì)伍自主研發(fā)的教材數(shù)據(jù)包括3-15歲的常規(guī)教材以及特色課程教材。通過(guò)在教研上的投入，格琳斯英語(yǔ)不只有了個(gè)性化的教材，同時(shí)也有了日趨完整的課程體制。據(jù)理解，格琳斯英語(yǔ)課程體制共分為9大學(xué)習(xí)等級(jí)、11大學(xué)習(xí)板塊和備受推崇的“7步教學(xué)法”，旨在從易到難，循序漸進(jìn)提升孩子的英語(yǔ)能力。
七步教學(xué)法
分別于單純的線上授課或線下授課，格琳斯英語(yǔ)有著完整的教學(xué)系統(tǒng)。線下課堂，紙質(zhì)書(shū)籍完整的出現(xiàn)知識(shí)體制，方便家長(zhǎng)系統(tǒng)理解課程;固定老師，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生狀態(tài)連續(xù)跟進(jìn)，逐步與孩子構(gòu)成配合默契，保障學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，基于孩子們留意力不集中的特點(diǎn)，線上AI互動(dòng)課堂與AR實(shí)景，打造全新英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興致。豐富的配套資源，匹配主修課程進(jìn)度，利于主課知識(shí)點(diǎn)把握。線下+線上，構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，充分保障了孩子的學(xué)習(xí)效果?！ ?br /> 豐富的隊(duì)伍儲(chǔ)備，高效作業(yè)
隨著代理校區(qū)的增多，格琳斯英語(yǔ)將把越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)資源投入到后端教學(xué)系統(tǒng)和教研隊(duì)伍的優(yōu)化建立上，壯大教研隊(duì)伍規(guī)模的同時(shí)，始終保持對(duì)教研品控的高條件。無(wú)論是教育教學(xué)理論知識(shí)還是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，格琳斯英語(yǔ)教研隊(duì)伍的教師們都有著豐富的儲(chǔ)備。通過(guò)按期的教研會(huì)議，對(duì)現(xiàn)有教研隊(duì)伍整合增強(qiáng)，對(duì)成員們各自擅長(zhǎng)行業(yè)的仔細(xì)分工，最終實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍合作的高效作業(yè)。迄今為止，格琳斯英語(yǔ)已完成九屆全國(guó)老師培訓(xùn)，從教學(xué)根本功、教學(xué)措施和教學(xué)服務(wù)三大板塊著手，旨在造就和教會(huì)初級(jí)老師對(duì)幼兒、少兒階段的教學(xué)辦法的學(xué)習(xí)，通過(guò)格琳斯英語(yǔ)獨(dú)自研發(fā)的一套教學(xué)體制辦法，讓孩子從此愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，在日趨強(qiáng)烈的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)中，教研猶如糧草，在戰(zhàn)場(chǎng)上有著至關(guān)重要的作用。也只有做好教研工作，項(xiàng)目才能在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推進(jìn)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)。在此目的實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，格琳斯英語(yǔ)也將連續(xù)擴(kuò)大教研投入，以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，優(yōu)質(zhì)的教研工作一直打磨英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，為人才的造就奉獻(xiàn)力量。
格琳斯全局英語(yǔ)加盟咨詢(xún)電話：4000-1688-49
格琳斯英語(yǔ)深知教研的重要性，從創(chuàng)建之初，就不斷以教研為重點(diǎn)，連續(xù)擴(kuò)大對(duì)教研內(nèi)容的投入。依靠于兩大教育理論設(shè)計(jì)課程體制，結(jié)合美國(guó)教研中心與中國(guó)英語(yǔ)教育專(zhuān)家結(jié)合打造的繪本教材和英文讀物，從孩子的真實(shí)生活取材，把常用英語(yǔ)句式及詞匯融入趣味主題，幫助孩子增強(qiáng)語(yǔ)感，不只可以造就孩子的閱讀了解水平，也為孩子提供了話題交流與寫(xiě)作的進(jìn)步空間，真正做到知識(shí)輸入和口語(yǔ)產(chǎn)出相聯(lián)合。
截止到目前，教研隊(duì)伍自主研發(fā)的教材數(shù)據(jù)包括3-15歲的常規(guī)教材以及特色課程教材。通過(guò)在教研上的投入，格琳斯英語(yǔ)不只有了個(gè)性化的教材，同時(shí)也有了日趨完整的課程體制。據(jù)理解，格琳斯英語(yǔ)課程體制共分為9大學(xué)習(xí)等級(jí)、11大學(xué)習(xí)板塊和備受推崇的“7步教學(xué)法”，旨在從易到難，循序漸進(jìn)提升孩子的英語(yǔ)能力。
分別于單純的線上授課或線下授課，格琳斯英語(yǔ)有著完整的教學(xué)系統(tǒng)。線下課堂，紙質(zhì)書(shū)籍完整的出現(xiàn)知識(shí)體制，方便家長(zhǎng)系統(tǒng)理解課程;固定老師，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生狀態(tài)連續(xù)跟進(jìn)，逐步與孩子構(gòu)成配合默契，保障學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，基于孩子們留意力不集中的特點(diǎn)，線上AI互動(dòng)課堂與AR實(shí)景，打造全新英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興致。豐富的配套資源，匹配主修課程進(jìn)度，利于主課知識(shí)點(diǎn)把握。線下+線上，構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，充分保障了孩子的學(xué)習(xí)效果?！ ?br /> 豐富的隊(duì)伍儲(chǔ)備，高效作業(yè)
隨著代理校區(qū)的增多，格琳斯英語(yǔ)將把越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)資源投入到后端教學(xué)系統(tǒng)和教研隊(duì)伍的優(yōu)化建立上，壯大教研隊(duì)伍規(guī)模的同時(shí)，始終保持對(duì)教研品控的高條件。無(wú)論是教育教學(xué)理論知識(shí)還是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，格琳斯英語(yǔ)教研隊(duì)伍的教師們都有著豐富的儲(chǔ)備。通過(guò)按期的教研會(huì)議，對(duì)現(xiàn)有教研隊(duì)伍整合增強(qiáng)，對(duì)成員們各自擅長(zhǎng)行業(yè)的仔細(xì)分工，最終實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍合作的高效作業(yè)。迄今為止，格琳斯英語(yǔ)已完成九屆全國(guó)老師培訓(xùn)，從教學(xué)根本功、教學(xué)措施和教學(xué)服務(wù)三大板塊著手，旨在造就和教會(huì)初級(jí)老師對(duì)幼兒、少兒階段的教學(xué)辦法的學(xué)習(xí)，通過(guò)格琳斯英語(yǔ)獨(dú)自研發(fā)的一套教學(xué)體制辦法，讓孩子從此愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
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